在設(shè)計(jì)角度賞析馬巖松老師的四合院幼兒園設(shè)計(jì)漂浮屋頂

【文章摘要】：MAD馬巖松：老北京有句形容孩子淘氣的俗話，‘三天不打，上房揭瓦’。

“由馬巖松帶領(lǐng)的MAD建筑事務(wù)所近日公布了在北京的四合院幼兒園的設(shè)計(jì)。MAD圍繞一座自1725年已有歷史記載的四合院建造了一片漂浮的屋頂，將文物進(jìn)行保護(hù)和利用的同時(shí)，也和周邊已建成的現(xiàn)代建筑進(jìn)行了連接，展現(xiàn)出多層的城市歷史和諧并存的場(chǎng)景。

屋頂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是充滿魔力的，在四合院空間中，屋頂就像是一片新的大地，是無(wú)拘無(wú)束、自由的象征”“漂浮的屋頂”以低矮平緩的姿態(tài)水平展開(kāi)，將不同建筑間有限的空間最大限度地轉(zhuǎn)化成為一個(gè)戶外運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的平臺(tái)。

二層是一片廣闊的色彩斑斕的戶外平臺(tái)，這里是孩子們室外運(yùn)動(dòng)、課余互動(dòng)玩耍的主要場(chǎng)所。平臺(tái)的西南側(cè)，像是一個(gè)個(gè)“小山丘”與“平原”相互交錯(cuò)，地形高低起伏。

漂浮的屋頂下方則是開(kāi)放布局的教學(xué)空間、圖書館、小劇場(chǎng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，將是400名2-5歲孩子的日常教育空間。 流動(dòng)的空間布局提供了一種自由、共融的空間氛圍;新空間與古四合院相鄰相望，新舊交替，孩子們隨時(shí)能近觀、接觸歷史，幫助他們加深對(duì)時(shí)間維度和歷史的認(rèn)知。

新建部分圍繞三棵古樹(shù)設(shè)計(jì)了新的院落，與四合院的院落空間呼應(yīng)，為教學(xué)空間提供了戶外的延展和采光通風(fēng)。

馬巖松說(shuō)：“我理想中的幼兒園，不應(yīng)該是主題樂(lè)園或者寵物店，首先它應(yīng)該是客觀真實(shí)的，然后它還應(yīng)該超越現(xiàn)實(shí)，提供給未知和想象力一些空間。”“四合院幼兒園”現(xiàn)已動(dòng)工建造，預(yù)計(jì)2019年秋季建成并投入使用。

案例賞析

設(shè)計(jì)靈感：由設(shè)計(jì)師提出切合孩子年紀(jì)性格特點(diǎn)的“漂浮屋頂”概念，富有中國(guó)歷史和地域特色的四合院與充滿現(xiàn)代流暢線型的建筑相結(jié)合。靈感來(lái)源于自然地貌平的平臺(tái)西南側(cè)是“小山丘”與“平原”相互交錯(cuò)，地形高低起伏。

設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)賞析

1、“漂浮屋頂”采用熱情洋溢且充滿人文氣息宮墻紅作為主色調(diào)，不同的色塊裝飾模擬了等高線圖，傳遞源自自然地貌設(shè)計(jì)靈感。

2、保留四合院包含歷史痕跡的灰色磚墻，傳遞出新舊交接承上啟下的設(shè)計(jì)理念。漂浮的屋頂下方各類室內(nèi)功能區(qū)域，富有現(xiàn)代氣息且溫馨的原木色連接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)整體空間的統(tǒng)一性。

3、從模型圖里面我們可以看出功能區(qū)為開(kāi)放布局的教學(xué)空間、圖書館、小劇場(chǎng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，每個(gè)空間采用流暢的曲線相互連接，卻巧妙的運(yùn)用通透的玻璃隔斷將每個(gè)區(qū)域都分割開(kāi)來(lái)，從結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)空間兼容了統(tǒng)一性與獨(dú)立性。

4、圍繞三棵古樹(shù)新建的院落，不僅加強(qiáng)了四合院之間的呼應(yīng)，同時(shí)也為空間提供了通風(fēng)和光照。

正如他們自己所說(shuō)“幾棟看似互不相干，甚至從某些角度看從互為矛盾的歷史時(shí)期而來(lái)的建筑元素，不但可以在保持各自真實(shí)性的前提下和諧共存，還互為作用產(chǎn)生了一種新的開(kāi)放性和豐富性，這使孩子們對(duì)他們所處的環(huán)境有一個(gè)客觀真實(shí)的認(rèn)知。對(duì)自然，對(duì)歷史的理解可以帶給新的場(chǎng)所一種包容性，塑造社區(qū)的獨(dú)特共識(shí)和價(jià)值。”